E tem animal "desconhecido" na ilha?

Com o barco ancorado na ilha, os 4ºs anos estão se esbaldando construindo os animais!

A atividade era, a partir de um texto, desenharem o animal correspondente, seu projeto de construção e depois construirem. Duas aulas de dedicação para uma construção bem enrolada!

"O texto abaixo é a descrição de um animal. Faça o desenho do animal, prestando atenção às partes que o auxiliam a se locomover. Depois, faça o desenho da construção que você e seu grupo irão fazer.

Eu sou um animal que tem milhares de espécies. Vivo próximo a uma fonte de água, embora alguns de meus familiares vivam em ambientes úmidos ou aquáticos. A água é fundamental para por meus ovos e para o crescimento dos meus pequenos filhotes. Alguns familiares utilizam poças de água temporárias e água acumulada nos ramos de plantas para a postura dos ovos. Tenho a pele seca e rugosa, com glândulas que parecem verrugas. Quando nasci tinha uma calda que depois sumiu e se transformou em pernas posteriores e anteriores. Meu alimento favorito são os insetos e os capturo usando minha língua musculosa, longa e pegajosa. Quem eu sou?"

Se pensou num sapo, ótimo!!
Olha um aqui!

Aproveitando... Aí vai um vídeo com o macaco da outra semana e o sapo que finalizaram na semana passada!!!

Ah! Parque de diversões... - Parte 2

E lá se foram mais algumas aulas com os 9ºs anos construindo brinquedos dos parques de diversão!

Saiu carrossel! Que eu nunca tinha tentado construir e por isso não sei bem se todos fizeram o subir e descer, mas pelo menos um dos grupos testou um sobe e desce - tentei fiquei de olho e ter ideia de estrutura, mas foi difícil essa...rs...

Na sequencia também teve construção de barco viking!!
Já tínhamos feito com outra turma de 9º ano ao tratarmos do movimento pendular. Como na época focaram no movimento do guindaste e do guincho, aproveitamos agora para testar na que ainda não tinha feito!

E para fechar, também tivemos mais roda gigante!! Essa não podia faltar! Apesar da estrutura ser circular, a ideia era fazer um polígono que mais se aproximasse do círculo, não sendo muito grande e aproveitando as peças iguais que tínhamos em maior quantidade (vigas de 16 ou 9 furos são seis de cada) - assim como fizemos em outra turma.

 
Bem bacana! Orgulhosa dos resultados!!! :D

Explorando o espaço: foguete de garrafa pet - parte 3

Ainda não consegui resgatar o último vídeo do foguete de bicarbonato e vinagre que soltamos, mas aí vai um pouquinho da aula sobre misturas!

PIPAS!!

Sim! Pipas!
Os 2º anos se divertiram ao longo de 3 semanas (que deram bastante trabalho!) aprendendo a construir e soltar pipa. Tudo bem que a primeira parte demorou bastante, mas acho que valeu pelas risadas e correria pela grama na frente da escola!

Que material utilizamos?
- Um malho com mais de 400 varetas para pipa (afinal somos cinco turmas de 2º ano),
- 8 rolos de linha para pipa (um para cada dupla ou trio),
- 100 folhas de papel de seda de 100 x 70 cm que foram cortadas ao meio,
- Vários rolos de fitilhos coloridos para a rabiola,
- Cola,
- Tesoura sem ponta.

Como fizemos isso?

Coloquei as orientações, o passo a passo no quadro para que pudessem saber em parte da construção estavam e não se perderem. Também valeu para terem noção do tanto que faltava. Acho que foi bastante importante para lidarem com a ansiedade em terem a pipa pronta.

Foi bem difícil parar para tirar fotos nas primeiras aulas, então ficou o gostinho de quero mais. A moçadinha se esforçou bastante para conseguir amarrar as varetas. O gente... Teve pequeno que quase chorou porque não conseguia amarrar.

Para colar a seda na vareta e nas linhas, várias duplas e trios fizeram sozinhos! Foi lindo!! Mostrei como marcar onde iriam cortar e quem terminava primeiro ajudava outro grupo. Isso foi importante, pois os grupos terminaram praticamente juntos. Cada parte que finalizavam fazia questão de pedir que ajudassem outro grupo...

Na última aula, na qual finalizamos a rabiola e descemos para soltar pipa na grama na frente da escola, fiquei impressionada com o envolvimento coletivo. Bem legal!! Tanto para amarrarem a rabiola quanto na hora de soltarem a pipa. Todos ajudaram a dar os nós na rabiola, correram juntos, dividiram o tempo para que todos soltassem a pipa...

Parabéns aos pequenos e pequenas!!!

É importante ressaltar que construir uma pipa demanda coordenação motora fina que os pequenos mostraram ainda não ter desenvolvida. Então, se você for se aventurar, sugiro que construa as pipas com crianças de 3º ou 4º ano. Elas têm melhor coordenação motora e poderão fazer com mais facilidade, mais rapidamente e sem tanta frustração.

O brilhante foi perceber a persistência em quererem ver tudo pronto!!! Fiquei apaixonada!!

Macaco na ilha!!

Lembra que estávamos num barco na tempestade em alto mar? Depois veio a bonança e os 4ºs anos alcançaram uma ilha deserta!!! Cheia de animais!!

O primeiro que encontraram foi o macaco!
Ai vai o link da construção:
https://a248.e.akamai.net/cache.lego.com/r/education/r/lesi/-/media/lesi/downloads/building%20instructions/wedo/9580_drummingmonkey.pdf?l.r=-1461808737

 E macaco com quatro olhos também tem nessa ilha!!

 

O mais importante é que apareceram sugestões de programação que ainda não tinha sequer testado! Como podemos fazer mais de uma programação na tela, o Paulo Eduardo e o Bruno vieram com a ideia de fazer uma programação para funcionar o macaco e outra para pará-lo! Genial!!!

Como vamos usar outras construções pronta, com passo a passo em pdf, aí vai o link com algumas que encontrei!
https://education.lego.com/en-us/lesi/support/product-support/wedo/wedo-base-set-9580/building-instructions

Experimentando os sentidos - Visão 1

Continuando as aulas com experimentos sobre os sentidos, ao tratarmos da visão com os 3ºs anos, também tratamos da memória.

A brincadeira era a seguinte, o/a professor/a mostrava uma construção simples durante uns 10 segundos e depois a escondia de modo que grupo deveria construir uma exatamente igual tanto em relação ao tamanho das peças quanto em relação às cores.

De fato, a memória de forma e cor, assim como a argumentação foram bem trabalhadas, em especial porque a proposta era começar com uma construção simples, indo para uma média e depois uma difícil (nesta usei conjunto de engrenagens em funcionamento e precisei mostrar mais de uma vez).

A construção simples era simples mesmo...

Pena que não tirei foto da difícil. Era difícil mesmo! 

Curioso foi ver os grupos se desentendendo, se entendendo, ajustando e acertando. Um exercício no mínimo interessante!

Experimentando os sentidos - Tato

Há algumas aulas estamos experimentando os sentidos nos 3ºs anos.

Visão, tato, paladar, audição e olfato são os cinco sentidos básicos e desses conseguimos fazer testes com a visão, o tato e a audição... Nada de por as peças na boca nem ficar cheirando as caixas!

Em relação ao tato, fizemos um exercício super legal com vendas. Para participarem, deveriam estar vendados, assim não correriam o risco de tentar expiar. E quem não tinha venda apelou para o casaco! :D

A primeira parte do exercício sobre o tato era colocar a mão na sacola, descrever o que estavam pegando e tentar adivinhar o que era. Dai mostravam para o grupo e viam o que era.

A segunda parte era, em grupo, montar um único carrinho e que realmente funcionasse. Poderia ter escolhido outra construção, mas como é mais simples de montar e entrar em acordo, foi essa a sugestão inicial. Ao final, deveriam testá-lo, óbvio, senão não teria a graça de ver se conseguiram alcançar o objetivo!

Quem fosse terminando, com tempo, poderiam construir outras coisas. Mas sempre juntos!

Foi muito bacana!

Higiene

Como é importante a higiene física e mental!

Em relação à mental, acho que estamos bem porque estamos sempre nos divertindo! Apesar das broncas para tudo não ficar só na brincadeira!

Em relação à física, é sempre bom lembrar de escovar os dentes, ainda mais com um porta escova de dentes chique como esse... :D

Parabéns ao criativo Ian do 1ºE!

Explorando o espaço: foguete de garrafa pet - parte 2

Segura coração!!
Animação total ao experimentarmos os combustíveis para nossos foguetes!

Iniciamos a aula com a moçadinha do 6D finalizando os foguetes que começaram a construir na semana anterior.

Enquanto isso separei garrafas pet de 500 ou 600 ml para "acomodarem" as misturas e balões para segurarem o ar e podermos comparar quais misturas resultariam em maior quantidade de gás.

Quando finalizaram os foguetes e o tempo estaria ok para testarmos as misturas, fomos todos para uma mesa para "brincarmos"... :D

O que utilizamos nas misturas?
Líquidos: 
- Coca-cola
- Água com gás
- Vinagre 
Sólidos:
- Bicarbonato de sódio
- Antiácido
- Mentos de frutas

Que misturas fizemos?
1. Coca-cola e bicarbonato de sódio.
2. Coca-cola e antiácido.
3. Coca-cola e Mentos.
4. Vinagre e bicarbonato de sódio.
5. Vinagre e antiácido.
6. Água com gás e Mentos
7. Água com gás e bicarbonato de sódio.
8. Água com gás e antiácido. 

Como colocamos os pós e o Mentos na garrafa?

Alguém abria o balão, enchia com o que quer que fosse, encaixávamos o balão na garrafa e depois, com bastante suspense (!!!), virávamos o que conteúdo do balão na garrafa. Detalhe da profa. sempre ser a primeira a correr!

De todas as misturas, a que nos pareceu resultar em maior quantidade de gás foi a de água com gás e antiácido, afinal foi a única que explodiu! Contudo, a mistura de vinagre com antiácido, pareceu gerar muito mais gás, mas o balão estava vazando gás - não ficou bem preso.

Assim, combinamos para a semana seguinte lançarmos os foguetes utilizando agua com gás e antiácido mas valendo também utilizarmos vinagre.

Detalhe das fotos tremidas por conta da animação! E olha que foram as melhores!

Corrida de carrinhos!

AH! Que fofos!!!
A aula com a moçadinha do 2º ano foi ótima!!

Rapidinho descobriram como fazer o carrinho ir mais rápido!

Logo de cara viram que havia um sistema para empurrar o carro e depois de alguns testes viram que era melhor usar o maior... Só não pensei no porquê... Ainda!

Também conversamos sobre a estrutura dos carrinhos que tinham uma polia a menos segurando os pneus. Acontece que, neste caso, como a distância entre o pneu e a estrutura do carro era pequena, o pneu ficava encostando na estrutura do carro, o que diminuía sua mobilidade - o amigo atrito prejudicava o rendimento do carrinho.

Ajustes feitos, voltamos às nossas corridas!

Melhor de tudo foi ouvir: "Essa foi a melhor aula do ano!". Por que será? :D

 

Ah! Parque de diversões... - Parte 1

O tema para trabalharmos com as turmas de 9º ano foi parque de diversões.

A escolha dos brinquedos a experimentarem ficou a cargo das turmas e por isso nem todas construirão as mesmas coisas.

Nesse vai e vem, o 9F deu um show hoje!! Várias rodas gigantes em funcionamento!!! Se não me engano, os 10 grupos finalizaram a atividade (apesar de nem todos alunos e alunas terem participado - ai que dó!).

O bacana é que o desafio inicial, montar a parte "redonda" da roda, foi vencido pelo argumento de que seria possível aproximar sua ideia por meio de um polígonos regular com vários lados. Triângulos são pequenos, quadrados têm um formato estranho quando comparado à uma roda, pentágonos poderiam ser utilizados, mas os hexágonos propiciam traçar mais diagonais e encontrar mais eixos de simetria e os heptágonos se aproximam mais ainda de um visual "circular".

Com bastante receio no início, aí estão algumas das rodas gigantes!!!

Com seis lados iguais (hexágono regular) sendo o eixo de simetria apoio para o encaixe central.

 

Com seis lados iguais (hexágono regular) sendo o encaixe feito a partir do encontro dos eixos de simetria.

E com sete lados (heptágono regular) e o apoio para o encaixe utilizando um dos eixos de simetria.