quinta-feira, 29 de março de 2012

Com a família em.... CASA!

Depois de montarem alguns veículos e aprendermos um pouco sobre o funcionamento de eixos e rodas, a turminha do 2º ano passou a trabalhar com o tema família e o que pode ser feito em sua companhia! :)

Assim, na aula de hoje, trabalhamos com a ideia de diversão em casa, seja apenas com a família, seja com os amiguinhos que vãos no visitar, e ainda lembramos que normalmente temos portões que separam a casa da rua...

Portão que não deixa bandido entrar, que não deixa o cachorro ir embora e não deixa criança brincar na rua sozinha, sem supervisão. Portão que pode passar um carro ou um caminhão dentro dependendo da altura...

Portão que tem um negócio chamado engrenagem, engrenagem que fica dentro da caixa de redução... Mas, como isso funciona, vai ficar melhor explicado na aula da semana que vem. Por enquanto, vale construir um carro e ficar testando o portão subir e descer, fazer o som do portão abrir e fechar... :)

Casas... Começando pela minha!

Depois de conversarmos sobre família é sempre bom lembrar que precisamos de um lugar onde morar! E de preferência que tenha um grande quintal para corrermos!

Por isso, e lembrando que estamos agora conversando também sobre estruturas, a turminha do 1º ano construiu uma casa e ainda teve tempo para modificá-la e colocar quartos, camas, sofás, sala, garagem e carro... :)

Que fofos, não?



Estruturas e pontes...

Depois do 9º ano montar uma Torre, construir pontes de macarrão e de palitos de pirulito com fio de telefone e maquinarem sobre a rigidez do triângulo como forma de estudarmos estruturas, foi a vez de montarem uma ponte levadiça!

O encaixe das peças deu um trabalho! Mas com o comprometimento de cada um dos grupos, foi possível terminar e ainda programar a ponte levadiça! :)

A proposta de programação era que ao apertar o sensor de toque, soasse um alarme, acendesse a luz da ponte (mais uma forma de aviso), a cancela abaixasse e a ponte levantasse... Usando os ícones de espera pelo toque e motor com meias rotações a programação foi funcionando... com direito a testar duas pontes funcionando juntas (essas não fotografadas). :)

Esteira ergométrica

Normalmente, quando pensamos na possibilidade de emagrecer, seja por uma questão de saúde, seja por uma questão estética, a primeira opção é reduzir a quantidade de alimentos ingeridos. Porém, esta não é a melhor opção! Mesmo!

Muitas vezes, uma dieta balanceada, com menos doces, frituras e massas, e com mais frutas, verduras, carnes e grãos pode ajudar a perder uns quilinhos ou mesmo a modelar o corpo. Porém, e principalmente, ainda mais em fase de crescimento, é importante lembrar que para um crescimento saudável é indispensável uma boa alimentação acompanhada de exercícios físicos!!

E foi usando essa ideia que, nos 8ºs anos, conversamos sobre açúcares (Sim! A aula em que montamos o Moedor de cana!), e aproveitamos para ler e conversar um pouco sobre a diferença entre diet e light... (Claro que poderíamos conversar mais sobre o assunto, mas fica aqui um link com mais informações: http://veja.abril.com.br/quem/diet-light.shtml.).

Enfim, depois desse monte de conversa, só ficou faltando a malhação para garantir um corpo saudável, para o que montamos uma esteira ergométrica como forma de nos lembrar da necessidade de exercícios saudáveis... :)



E como a esteira funciona? Só vendo...

quarta-feira, 28 de março de 2012

Mais experimento em casa!!!

Em uma outra postagem, comentei que um de nossos alunos tem um conjunto do Lego com peças bem parecidas com as que usamos. Há um motor e um controle... ou algo do tipo... Busco mais informações depois e posto aqui!

O bacana é que o Gabriel tem se animado a montar em casa uma versão própria do que temos feito em sala! :) E o mais legal é que está funcionando! Com a cara dele, ideias dele, implementações e inovações semanais! :)

Como na semana passada montamos um lançador, ele usou a ideia da garra para construir algo que pegasse uma bola e colocasse-a em cima da construção. Ficou bem legal!! :)

AH! Lembrando da conversa rápida com ele, ficou a dica de usar uma viga enviesada na construção de maneira a formar um triângulo... para dar melhor estabilidade no lançador. Algo conversado com o pessoal do 9º ano quando falamos sobre as pontes de macarrão: rigidez de triângulo! ;)


Pontes de macarrão!

Em uma das semanas para trás, montamos uma torre nos 9ºs anos com a ideia de começar os estudos trabalhando com estruturas.

À época, propus às turmas a construção de uma ponte de macarrão, mas como macarrão é algo frágil, algumas pontes nem saíram de casa porque quebraram. As sobreviventes? Duas...

Uma da Fernanda Aguiar e Vasconcelos.... :) Que também foi postada junto com a montagem da Torre...


E uma da Mariane de Carvalho Carneiro


Com a ausência da ponte, por condições adversas, sugeri que montassem a ponte com palitos de pirulito (dos brancos e vazados) e fio de telefone passando por dentro (dentro de um fio comum de telefone há vários outros fios fininhos).

Vou dizer, não foi nada fácil encontrar os palitos (aproveitei para comprar um monte!). Quanto aos fios de telefone é bem tranquilo. O bom desse material é que pode cair no chão e não quebrar, e dá para montar e ser desmontado sem muita dor de cabeça (e bagunça em casa!).

Claro que aproveitei para fazer duas construções onde fosse possível ver a diferença entre construir algo apenas com triângulos e construir algo que não fosse totalmente de triângulos.

O uso de triângulos na construção, torna-a rígida, inflexível!


No caso de estruturas onde há polígonos com mais de três lados, pode esquecer a rigidez... Tudo de deforma!


A rigidez dos triângulos é algo lindo, não? :)

terça-feira, 27 de março de 2012

Experimentando em casa

Um dos alunos do 8º ano tem uma versão de Lego que utiliza motores e controle remoto!

Na animação dos experimentos em sala, montou um carro e trouxe para podermos ver... Engrenagens, motor, eixos e rodas, tudo funcionando! Aliás, tem uma peça no carrinho que imita os pistões de um motor! Show de bola!

Bem bacana ver o carro funcionando... Dá pra imaginar o trabalho que deu para montar!

É isso aí Gabriel!! :)




Solophone

Na semana passada, a montagem do 5º ano, manteve o conceito de alavancas e a ideia de instrumentos musicais.  :) Montamos um instrumento de corda com fio de náilon!

O nome no manual de montagem e na revista que usamos como suporte é solophone, porém mesmo procurando um monte na web, não consegui encontrar informações a respeito...

Sendo assim, para facilitar a visualização, pensemos em um instrumento parecido com um violão, mas de uma corda só, e cujas diferentes notas dependam da posição de uma espécie de palheta acoplada ao braço...

Estranho? Nem tanto... Não deixou de ser funcional, ou seja, foi possível emitir algum som :)




Bailarina... Só faltou a música!

Ainda na onda dos instrumentos musicais e alavancas, o 5º ano construiu nesta semana uma bailarina! Linda que ela ficou!

Talvez um ou outro grupo tenha se atrasado e não tenha conseguido resolver a situação problema (desafio), mas nem por isso as turmas deixaram de se divertir e experimentar o funcionamento da primeira construção com motor!


Aliás, a situação problema foi bem divertida, pois, como propunha mudar o comprimento dos braços para ver se havia mudança na velocidade da rotação da bailarina, com a manipulação e os testes a única coisa que se manteve parecido com uma bailarina foi a sainha. E pense no tanto que a moçada testou e experimentou e conjecturou a respeito do movimento...

“Têm certeza de que acontece isso?”
“Tenham paciência e observem o movimento com cuidado!”
“Tomem nota!”
“O braço levanta ou não, a velocidade muda ou não?”
“Será que depende do tamanho do eixo no qual a bailarina foi montada? Sim, aquele palito preto que está segurando a bailarina!”

Montaram e desmontaram. Testaram e testaram novamente! Tudo de bom!!!!

E como dançou essa bailarina... Até virou suporte para casais... Realmente faltou a música!


Aliás, dessa vez gravei uns vídeos... Só que como não prestei atenção na posição da câmera, ficaram de lado. Tentei fazer a rotação, mas a imagem ficou distorcida. Então, apenas um será postado...   ;)


segunda-feira, 26 de março de 2012

O sistema solar

O pessoal do 4º ano tem estudado o sistema solar nas aulas de ciência. E como isso é bem legal de estudar, principalmente quando pensamos que moramos em um dos planetas do nosso sistema solar e que existem vários outros sistemas solares, construímos uma luneta!


É... a primeira coisa que temos que fazer é olhar para o céu, não?

Que tal para lua???


E mais perto um pouco?



E no site How Stuff Works (Como as Coisas Funcionam) há um pouco mais de informações sobre lunetas e telescópios! http://ciencia.hsw.uol.com.br/telescopios.htm

Alavancas e pianos...

Tem umas três aulas que estamos trabalhando no 5º ano com o conceito de alavancas.
Na primeira, montamos uma alavanca simples, bem parecida com uma gangorra, para também testarmos o equilíbrio. Foi uma aula bem legal, pois as turmas participaram pensando e discutindo sobre o comportamento da alavanca.



Depois, mantendo a ideia da alavanca, montamos um piano! Sim, um piano... Alguns grupos não terminaram e a prof. aqui esqueceu de tirar as fotos... Uma pena!

Os pianos funcionam com pequenos martelos batendo nas cordas. Cada batida nas cordas vai emitir um som diferente, a depender do quão esticada cada uma das cordas está e do quão forte batemos nas teclas.

Ou seja, mais um pouco de alavanca... dessa vez, nos pequenos martelos que batem nas cordas!

Aliás, como funcionam os pianos????


Olhando apenas o mecanismo...


E mais algumas outros links...
http://pianodetodos.blogspot.com.br/2010/08/como-funciona-um-piano.html

Um lançador para testar motor

6º ao 9º ano...

Infelizmente ainda sem manual de montagem, tivemos que dar uma rebolada para trabalhar com o pessoal do 6º ao 9º ano. Por um lado, o planejamento está pronto esperando o material; por outro, podemos sempre fazer algo diferente e divertido...

E foi isso o que aconteceu na semana passada!

Aproveitando umas imagens que copiamos no dia da oficina com os professores, todas as turmas de 6º a 9º ano montaram o robô lançador!

É uma montagem simples e curta que leva no máximo 25 minutos para ser feita! Com isso, sobrou um tempo bem legal para explorarmos mais um pouco o programa, discutirmos algumas questões e ainda fazermos alterações na montagem....

No programa relembramos e usamos o motor. Testamos algumas coisas básicas na configuração como porta, força, direção, duração do movimento. Analisamos qual é a diferença no uso do comando próxima ação (liberar ou travar) na montagem onde a construção deixa o motor mais travado, mais rígido, menos livre para se movimentar. Também analisamos a influência das engrenagens e da influência da posição inicial da garra no lançamento.

Em algumas turmas o tempo rendeu melhor sendo possível explorar um pouco mais a própria construção com melhorias e/ou alterações na garra para que a bola a ser jogada ficasse mais estável.


E ainda, para os mais animados com a programação, teve até um desafio: fazer vários lançamentos com um tempo de intervalo entre eles. Algo como uma programação intercalada. E neste caso, a ideia era usar o ícone de esperar por um tempo!

Muito bacana! As turmas que se comprometeram aproveitaram um monte!!!! As que não se comprometeram também aproveitaram, mas não tanto quanto poderiam... Mas é isso aí, como tempo vão perceber que o comprometimento vai lhes oferecer mais diversão!

Os sentidos: paladar

Essa turminha está agora estudando os sentidos! E o primeiro sentido que estudaram passa pelos sabores, pela comida, pelo paladar!

E como para experimentar esse sentido usamos a boca, a ideia era fazer com que os pequenos e pequenas percebessem que o movimento da boca pode ser imitado por meio de um mecanismo!

Assim, a proposta foi a construção de um mecanismo que triturasse ou amassasse alimentos... E não é que funcionou! :)

Teve barco que pegava os peixes, triturava-os e os fritava... tudo de uma vez; outro tinha um sistema com mais de forma de triturar e outra para amassar...


...prédio monstro (não sei bem monstro para quê, mas acho que para os bandidos... Algo que as crianças sempre comentam... :S),....


 ... e vários instrumentos, algo para todos os gostos!

E quando estamos numa reserva e há fogo?

Depois de experimentarmos onde aparecem estruturas quando visitamos ou passeamos numa reserva florestal (barco para atravessar o rio, barraca e vara de pescar), faltava pensarmos um pouco na proteção necessária para que a beleza natural não seja destruída.

Assim, a turminha do 3º ano construiu um mecanismo para que o bombeiro pudesse apagar o fogo na floresta que muitas vezes é causado por pontas de cigarro, raios, fogueiras mal apagadas...

Claro que de imediato pensamos num carro de bombeiro... A questão então foi como fazê-lo! Porém, como a moçada é criativa, isso não pareceu ser um problema! Foi uma chuva de boas ideias!



Vamos passear com a família?

Quando estamos em família, aprendemos várias coisas.
A importância de uma boa higiene, a paciência em esperar o irmão, a tolerância...
E além de aprendermos, também nos divertimos com a família.

E foi pensando nisso que a moçadinha do 1º ano construiu um meio de transporte para levar a família dos personagens da revista para a fazenda.

Saiu cada coisa... Avião, barco e carro. Sempre com um dos itens indispensáveis para a segurança: o cinto! Olha aí a responsabilidade, hein?





domingo, 25 de março de 2012

Semana de 12 a 16 de março

Fiquei maquinando um monte sobre a habilidade das turmas em relação ao manuseio das peças e à forma como as montagens são orientadas no manual (ainda sem os manuais impressos, estávamos usando umas fotos que tirei do manual das coordenadoras do projeto e que não estavam muito boas...).

Com um tanto de observações, acho que a segunda parte, mesmo com as imagens ruins, estava indo bem, mas a primeira pareceu-me precisar um pouco mais de tempo, de manipulação e experimentação.

Foi assim que na semana de 12 a 16 de março, todas as turmas trabalharam com montagem livre para a construção de algo em que fosse possível acoplar motor e sensores para testarem um pouco mais manipulação do material, como também experimentarmos um pouco da programação.

Em algumas turmas estendi o tempo para a montagem... Nessas me pareceu haver mais dificuldade em observar os encaixes, sentidos de movimento etc., enquanto em outras, fez mais sentido menos tempo para montagem e mais tempo para explorar programação.

Do que o pessoal montou e que eu lembrei de tirar fotos, eis alguns resultados....


No geral, foi produtivo. Alguns alunos e alunas mais receosos com montagem se mostraram mais à vontade, outros sem compreender o funcionamento de comandos básicos no computador amenizaram as dúvidas.

As flores de plástico....

...não morrem. 
Só lembrando Titãs! 

E essas além de serem de plástico foram construídas por nós! Só não conseguimos chegar à programação! Talvez por ainda não termos a habilidade, talvez pela imagem no computador ser ruim, talvez pela falta de foco na hora de construir, talvez pelas brincadeiras...

Além disso, havia também a proposta de fazermos um experimento com as duas turmas de 7º ano - aquele em que usamos corante para colorir as flores - porém não deu tempo mesmo.

Mas tenho certeza de que as turmas se divertiram!

quinta-feira, 22 de março de 2012

Um pouquinho de curiosidade...

Encontrei esse vídeo bem bacana sobre levitação usando algumas ideias da física...

Bem legal! Só precisa de um pouco de inglês! ;)


quinta-feira, 15 de março de 2012

Equilíbrio e alavancas!

Equilíbrio lembra desequilíbrio, que lembra cair no chão, que lembra machucado!
Hum... Mas ninguém se machucou! Ainda bem!

Duas semanas atrás, fizemos alguns testes de equilíbrio com os 4ºs anos usando as peças da maleta e outros, vamos assim dizer, exercícios... Pulamos em um pé só, andamos na ponta dos pés, colocamos uma revista na cabeça e andamos sem deixá-la cair, seguramos uma revista entre os joelhos e caminhamos e, por fim, pulamos com uma perna só enquanto segurávamos a mão do colega! UFA!

Como disse, ninguém caiu! O que fizemos foi testar o equilíbrio de diversas maneiras!

Na semana passada, continuamos a trabalhar com o equilíbrio! Desta vez, usando a construção de uma pista de boliche. Pena que essa prof. não se lembrou de tirar fotos... Ficaram bem legais! :)

Nesta semana, mantivemos o tema equilíbrio e conversamos um pouco sobre andar na linha e sobre o circo!!! Consequentemente, nada melhor do que fazer um equilibrista!

Como é animador vê-lo andando na cordinha!

Nem todos os grupos terminaram... Os motivos foram diversos... Mas nem por isso não se divertiram!


Semana que vem faremos uma balança... quem sabe dessa vez lembro das fotos!

Xiii furou o pneu... E agora?

Depois de experimentarmos montar um carro e um caminhão no 2º ano nada como pensar um pouco mais sobre rodas e pneus construindo um mecanismo que auxilie a mãe do Bruno a trocar o pneu do carro.

Difícil essa? É sim! Acontece que sempre pensamos primeiro no carro e em locais onde o pneu extra (o estepe) vai ficar, mas raras vezes lembramos que não conseguimos levantar um carro sozinhos!

E foi seguindo essa linha de raciocínio que a turma montou vário guinchos, carros com aparelhos acoplados para trocar o pneu e um carro com duas rodas a mais para o caso de um dos pneus furar!


Ah! E essa turminha também já está conferindo maletas! Aprenderam rapidinho! ;)

E mais um pouco de família...

Desta vez, a família toda!!!

Os pequeninos e pequeninas do 1º ano têm feito, nas ultimas três semanas, construções que envolvam o tema família. Se a família é grande, pequena, quantos irmãos e irmãs têm, se têm avô e avó, tio e tia... :) Eles são uma graça!

E a tarefa de hoje foi construir uma família e colar os rostos das pessoas no bloquinho. O bacana são as justificativas para as disposições: os pais que seguram o bebê, os irmãos que estão brincando, dois representantes da família de cada componente do grupo...

E não é que ficou uma graça? :)


AH! E desde a semana passada a turma tem conferido as maletas direitinho, contando todas as peças. Como? Separam por cor e depois conferem com o que está na tapa da maleta, coluna por coluna. Super organizados, concentrados e engajados no trabalho em grupo! Aliás, hoje já teve um grupo terminando antes da prof. ;)

quinta-feira, 8 de março de 2012

Uma torre com estrutura de verdade!

Ufa! Finalmente!! Uma torre de verdade!! O que quer dizer isso?

Sempre que começamos a experimentar as maletas, uma das atividades é construir uma torre... A mais alta possível. Acontece que construir uma torre juntando peças não é o mesmo que compreender a necessidade de ter uma estrutura que dê estabilidade para a construção.

Nesta semana, as turmas de 9º ano tiveram de lidar com um conceito tecnológico que se apresenta um tanto óbvio mas não tão simples como parece... E a ideia foi explorar ao máximo isso!

As estruturas nas construções de aço, principalmente as torres cujo esqueleto é aparente, tendem a ter aspecto triangular. Isto acontece porque é o triângulo quem traz resistência e estabilidade para a estrutura! Opa... Mas como isso funciona?

Antes da construção da torre com o Lego, foi sugerido, como tarefa de casa, que as turmas de 9º ano construíssem uma ponte de macarrão com massa epóxi... A Fernanda do 9º A conseguiu trazer a ponte inteira, sem quebrar nem um macarrãozinho (!!!) para termos uma ideia de como funciona. Olha só a quantidade de triângulos... Super 10! Ficou bem legal!!!


É claro que com isso a animação tomou conta da turma! Foi a primeira vez que vi o 9º A em silêncio e com todos trabalhando concentrados... O comprometimento foi visível!! Fora que o resultado final é de encher os olhos... :)


E o 9º B não ficou para trás! Um grupo terminou e ainda topou o desafio... Aumentar o tamanho da ponte... Resultado? Iluminação, com direito a gerador próprio! Vivendo e aprendendo, não?




Só teve uma coisa que foi chata, para a qual foi necessário momento de conversa com a turma... Alguns grupos, quando viram que não iriam conseguir terminar de construir a torre em tempo, desmontaram o que haviam feito, mesmo antes do prazo final. 


Sabemos todos que é um tanto frustrante não conseguir terminar, mas isso não significa que desistir antes do final seja algo legal. A ideia a ser perseguida é sempre tentar e tentar, até não haver mais tempo ou outras possibilidades! Às vezes, uma reflexão sobre o que foi feito, o papel de cada um e como cada um se comportou pode ajudar num momento posterior, mas desistir? NUNCA!


Thomas Edison e seus assistentes experimentaram mais de 1600 materiais para construir filamentos que funcionassem para acender uma lâmpada. Depois de um tempo, os filamentos foram substituídos por um metal chamado tungstênio e cujas lâmpadas são usadas ainda hoje (apesar de existirem outros tipos de lâmpadas). Imagine, então, se Edison e seus assistentes, ou mesmo seu predecessores no caminho da invenção da lâmpada, tivessem desistido?


Enfim, fica para todos nós a lição... Nada de desistir, ok?

Eixos, rodas e pneus: para que servem?

Com a ideia de, quem sabe, termos futuros campeões de fórmula 1, o 2º ano animou para montar um carro de corrida! Na verdade, só faltou a corrida mesmo porque testes com o carrinho foram muitos!


Acontece que eixos, rodas e pneus não são privilégios dos carros... Ou seja, lá fomos nós atrás de meios de transporte que tinham eixos, rodas e pneus. Com isso, montamos um caminhão!

Podemos ainda pensar e fazer testes com outros meios de transporte que tenham eixos e rodas, mas por hora, acho que a animação em uma corrida ou em caminhões elaborados está valendo!

Família, família... Cachorro, gato e gêmeos!

As crianças do primeiro ano, desde a semana passada estão utilizando o tema família para suas montagens!

De início, montaram um porta retrato para colocarem fotos que tivessem com os pais e mães... Só faltou a prof. aqui lembrar de tirar as fotos antes de desmontarem! Daí, como só tinha sobrado um inteiro, foi o que veio para o blog.

Comentário sobre a foto escolhida? "Ah tia! Esse é o moço da TV, vou colocar ele aqui. Ele é bonito."


Mas, um bom sinal! As fotos não foram esquecidas hoje quando montaram os gêmeos! Opa! De jeito nenhum! Aliás, se tivesse como registrar a organização e o comprometimento dos pequenos com suas funções e atividades... Nossa... Foi tudo de bom!

Construtores, organizadores, relatores (desenhistas) e apresentadores seguiram à risca suas funções! Lindo! Mais ainda foi ver que todos escreveram seus nomes nos relatórios com os desenhos e, quando terminamos as construções, todos colocaram as pecinhas que sobraram dentro da caixa, tamparam a maleta e colocaram os gêmeos sobre a maleta, para a apresentação! Tudo sem insistindo! Organização nota 10!

Tudo bem, assumo que fico babando nos pequenos, mas como não fazer isto quando eles se dispõem a um jogo dos erros entre as montagens prontas, justificando o porque de terem montado ligeiramente diferente do que estava no livro...

Aliás, será que você consegue ver as diferenças entre os gêmeos? 

segunda-feira, 5 de março de 2012

Açúcar? Doce? Cana de açúcar? Caldinho de cana?

Hum... açúcar, doce... Quem não gosta de um doce?

A ideia de hoje no oitavo ano era falar um pouco sobre engrenagens e um moedor de cana de açúcar veio a calhar para adoçar a ideia!

Claro que conversamos um pouco sobre o processo de moagem e sobre os tipos de açúcares que aparecem derivados da cana e que normalmente consumimos... Cristal, refinado, mascavo e demerara... Opa! Mas esse último, o demerara, ninguém conhecia... Então, para casa, um pequeno levantamento sobre o que é o açúcar demerara e como ele é produzido"

Porém, é bom lembrar que não tem açúcar apenas da cana de açúcar, tem também açúcar de palmeira e da beterraba, por exemplo! E para satisfazer a curiosidade, nada como um pouquinho de informação...


Bom, quanto às montagens, alguns grupos não conseguiram terminar... Ora os computadores descarregando, ora a visualização dos passos na montagem que não ficam muito nítidos na tela, ora um tanto de desorganização ou falta de trabalho coletivo em alguns grupos... Mas, enfim, aos poucos vamos aprendendo a lidar com as novidades e nos ajustando ao que vai acontecendo.

Os que conseguiram terminar fizeram um excelente trabalho! :)